Grundbildung mitdenken: Workshop zur Ausbildungsbegleitung
Am 6. Oktober fand von 9 bis 15 Uhr ein Workshop zum Thema „Grundbildung im Fokus – Umgang mit geringer Literalität in der Ausbildungsbegleitung“ statt. Teilgenommen hat neben anderen Mitarbeitenden aus dem Förderinstrument 9 – von WeTeK, Kiezküchen und BBIZ auch unsere JAzA-Ausbildungsbegleiterin Elsa Varenne. Organisiert wurde die Veranstaltung von der Netzwerk- und Koordinierungsstelle (NKS in Kooperation mit der Stiftung Grundbildung Berlin und Lesen und Schreiben e. V.
Im Mittelpunkt stand die Frage, wie Grundbildungsbedarfe bei Auszubildenden erkannt und in der Ausbildungsbegleitung berücksichtigt werden können.
Geringe Literalität als Herausforderung
Lesen und Schreiben sind wichtige Voraussetzungen, um den Anforderungen in der Ausbildung und im Berufsalltag gerecht zu werden. Gleichzeitig fällt es vielen Erwachsenen schwer, schriftsprachliche Anforderungen sicher zu bewältigen. Die Studie „LEO PIAAC 2023“ der Universität Hamburg beziffert den Anteil gering literalisierter Menschen in Deutschland auf 20 Prozent. Das heißt, 10,6 Millionen Erwachsene zwischen 16 und 65 Jahren haben Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. In Berlin betrifft dies etwa 300.000 Menschen. Das Thema ist häufig mit Scham verbunden und wird deshalb tabuisiert.
Sensibel auf Unterstützungsbedarfe reagieren
Grundbildungsprobleme zeigen sich im Ausbildungsalltag nicht immer direkt. Fehlzeiten, geringe Motivation oder Schwierigkeiten in der Berufsschule können unterschiedliche Ursachen haben. Umso wichtiger ist es, in der Ausbildungsbegleitung genau hinzuschauen, sensibel nachzufragen und passende Unterstützung anzubieten.
Unterstützungsangebote nutzen
Für Auszubildende, die Unterstützung beim Lesen und Schreiben benötigen, gibt es verschiedene Angebote. Dazu gehören beispielsweise Lese- und Rechtschreibtrainings bei der Berliner HWK. Weitere Beratungs- und Kursangebote finden sich auf der Website der Grundbildung Berlin.
Für JAzA ist es wichtig, solche Unterstützungsbedarfe ernst zu nehmen und passende Hilfen aufzuzeigen. So können Schwierigkeiten frühzeitig angegangen und Auszubildende dabei unterstützt werden, ihre Ausbildung erfolgreich fortzusetzen.
Weiterführende Literatur:
Universität Hamburg (2025): LEO PIAAC 2023 – Sonderanalyse zu geringer Literalität. www.uni-hamburg.de/newsroom/presse/2025/pm36.html
Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V. (Hg.) (2023): Geringe Literalität in Deutschland. Wissen. Erkennen. Helfen.
https://alfa-mobil.de/wp-content/uploads/2023/10/Neu_AFM_Broschuere_Web.pdf